美ら海とエイサー　修学旅行３日目

　大水槽を悠々と泳ぐジンベエザメを見上げ、クラゲの水槽の前で足を止め、イルカのショーに歓声を上げる。９月２９日（火）、修学旅行３日目は、沖縄本島北部の美ら海水族館からスタートしました。ジンベエザメのモニュメントの前で学級写真・学年写真を撮影したあとは、班ごとに思い思いの時間を過ごしました。お昼はOKINAWAフルーツランドでいただきました。

　午後は、お待ちかねのマリンスポーツ体験です。ホテルに戻り、沖縄の海を全身で楽しみました。あちこちから歓声が上がる、にぎやかな時間となりました。

　夕方には、夕日に染まる海辺へ。ハートを作ったり、ジャンプしたりと、友だちとの時間を思いきり楽しむ姿がありました。きっと、一生の思い出の一枚になったことでしょう。

　そして夜は、ホテルでエイサーショーを鑑賞しました。途中からは生徒も舞台に上がり、太鼓を手に一緒に踊りました。会場が一つになった、熱いひとときでした♪

　エイサーを披露してくださった皆様、マリンスポーツでお世話になった皆様、ありがとうございました。沖縄で過ごす時間も、残りわずか。最後まで元気に、笑顔で帰ってきてほしいと思います。保護者の皆様、お土産話をどうぞお楽しみに！

出会いに感謝し、平和を思う　修学旅行２日目

　民泊先で迎えた、沖縄の朝。一晩をともに過ごした民泊先の方々とも、いよいよお別れです。昼にグスクロード公園で解散式を行い、生徒からお礼の言葉を伝えました。短い時間の中で生まれたつながりを、これからも大切にしてほしいと思います。

　午後は、この修学旅行の大きな柱である平和学習です。糸数壕、ひめゆりの塔、沖縄県平和祈念公園を訪れ、献花と黙とうを行いました。資料館では、当時の記録や証言に静かに向き合う生徒たちの姿がありました。

　平和の礎の前では、刻まれた名前のあまりの多さに、言葉を失う生徒もいました。午前中の笑顔とは違う、真剣なまなざしが印象的でした。

　夕方には恩納村のホテルに到着し、全員で夕食をとりました。民泊先の皆様、温かく迎えてくださり、本当にありがとうございました。明日はいよいよ、美ら海水族館とマリンスポーツ体験です。沖縄の海を思いきり楽しんでくれることでしょう。保護者の皆様、明日の様子もどうぞお楽しみに！

雲の上の青空　〜修学旅行１日目・沖縄に到着しました〜

　「雲の上は、いつも晴れている」。そんな言葉を、生徒たちとともに実感する一日となりました。

　台風接近という、あいにくの天候の中での出発でした。「無事に飛行機は飛ぶのだろうか」そんな不安を抱えながらも、多くの保護者の皆様に見送られ、生徒たちは沖縄への一歩を踏み出しました。上空に出ると、そこには青空が広がっていました。しかし、沖縄上空に近づくにつれ天候は一変し、機体を揺らしながらの着陸となりました。到着は予定より少し遅れましたが、全員が無事に沖縄の地を踏むことができました。

　１日目の夜は、民泊でお世話になります。予想されていた風も徐々に弱くなり、民泊先の皆様は生徒たちを温かく迎え入れてくださいました。この出会いもまた、一期一会です。

　修学旅行の価値は、計画どおりに進むことだけにあるのではありません。天候が崩れる、予定が変わる。そうした状況の中で、目の前の出来事をどう受け止め、どうよりよい時間に変えていくのか。

　生徒たちを温かく迎えてくださった民泊先の皆様、そして送り出してくださった保護者の皆様に、心より感謝申し上げます。雲の上に青空があったように、この旅の先にも一人ひとりの確かな成長が待っていると信じています。附中生らしい「楽しみをつくる力」を発揮してくれることを願っています。

さみしさは、本気で関わった証し

　教育実習生とのお別れから、一夜明けました。校舎の空気が、どこか少し静かです。昨日まで当たり前のようにそこにいた人がいない。附中生の中にも、喪失感のような感情が残っているように見えました。

　けれども、そのさみしさは悪いものではありません。心が動くのは、本気で関わったからです。適当に過ごした一か月なら、別れても何も残りません。一緒に悩み、一緒に笑い、真剣に向き合ったからこそ、いなくなったことが胸に残る。この感情もまた、あの一か月の確かな成果なのだと思います。

　「先生の血液型は何ですか」。職員室でそんな話題になり、ある先生が真顔で「クワガタです」。すかさず別の先生が「私はガタガタです」。ひとしきり笑い声が上がりました。実は、こうした他愛のないやり取りこそが大切なのだと思います。安心して冗談を言い合える場所だからこそ、真剣な議論もできる。実習生の皆さんが遠慮なく質問し、思い切って挑戦できたのも、この空気があったからかもしれません。

　生徒たちもまた、あの気持ちを抱えたまま、もう次に向かって進み始めていました。１年生の教室では、大洲宿泊研修の学年レクリエーションに向けて、「みんなが楽しめる内容にしよう」と意見を出し合う声が響いていました。誰か一人が楽しいのではなく、全員が楽しめるものにしたい。その視点をもって話し合えることが、何よりの成長です。

　２年生は、西日本最高峰、標高1,982メートルの石鎚山へ。急な道のりを、仲間と声を掛け合い、励まし合いながら一歩ずつ登っていきました。自分の力だけでは越えられない場面でも、隣に仲間がいれば進める。そのことを体で学んだ一日となりました。

　３年生は、修学旅行に向けて事前指導を受け、民泊でお世話になる方へ思いを寄せながらお土産を選びました。「どんな方だろう」「これ、喜んでもらえるかな」。まだ会ったことのない人の顔を想像しながら選ぶ時間は、それ自体がもう旅の始まりです。準備は万端、あとは出発を待つばかりとなりました。

　三つの学年の姿に、共通するものがあります。どれも、誰かとともに歩み、誰かのことを思う時間だということです。レクリエーションは「みんなが楽しめるように」と考えるところから始まり、登山は仲間の息づかいに気付くところから進み、お土産選びはまだ見ぬ人を思うところから始まります。自分ひとりで完結しない営みの中でこそ、人は育っていきます。

　実習生との出会いと別れを経て、附中生が心なしかたくましくなったように感じられます。関わってくださる全ての方への感謝の気持ちをもって、それぞれの行事に向かってほしいと思います。そして、また新しい出会いを重ねていってください。応援しています！

ありがとう、そしていつかまた　～教育実習最終日～

　本日、教育実習の最終日を迎えました。始まったときには一か月も先だと思っていた最終日が、あっという間にやってきました。

　この一か月、実習生の皆さんは「生徒たちによい授業を届けたい」という一心で、遅くまで教材と向き合い、何度も指導案を書き直してこられました。その真剣さは、ちゃんと生徒たちに伝わっていたのだと思います。

　各学級では、生徒たちが主体となってお別れ会を開きました。色紙に、手紙に、ちょっとしたサプライズ。こっそり準備を進めていたクラスもあったようです。渡す側も渡される側も、少し照れくさそうで、でもとてもいい表情でした。

　準備してくれた皆さん、ありがとう。誰かのために動いた時間は、必ず自分の中に残ります。これからも、そんな経験をたくさん重ねていってください。

　実習生の皆さん、一か月間お疲れさまでした。大変なことも多かったと思います。それでも今日の生徒たちの笑顔を見て、「教師っていいな」と思ってもらえたなら、うれしい限りです。いつか同僚として会いましょう。今後の御活躍を、心より応援しています。

学級活動の時間　～１・２年生、それぞれの研修に向けて～

　本日５時間目の学級活動の時間、各学年が研修に向けた準備に取り組みました。（３年生の平和学習発表会の様子は、別の記事で御紹介しています。）

　２年生は、いよいよ来週に迫った石鎚登山研修に向けて、しおりの作成と行程の確認を行いました。持ち物や当日の流れを一つひとつ確かめながら、しおりにメモを書き込んでいきます。「ここからが急なんだって」「準備物、まだ用意していない、いつしよう」。ページをめくるたびに、研修への期待が高まっていく様子でした。

　１年生は、１０月の大洲宿泊研修に向けて、学級レクリエーションの計画を立てました。「みんなが楽しめる内容にしよう」を合言葉に、グループで意見を出し合います。盛り上がる案もあれば、「それだと苦手な人がいるかも」と立ち止まる場面も。誰か一人が楽しいのではなく、全員が楽しいものにしたい。その視点をもって話し合えることが、何よりの成長です。

　どちらの学年も、一人ひとりがよりよい研修にしようと、真剣に、そして生き生きと活動に取り組む姿が印象的でした。研修の価値は、当日だけで決まるものではありません。今日のような準備の一時間一時間が、そのまま当日の充実につながっていきます。

　２年生にとっては、西日本最高峰に挑む石鎚登山研修。１年生にとっては、初めての宿泊を伴う大洲宿泊研修。それぞれの学びと思い出が、実り多いものとなることを願っています！

調べたことは、現地で何に変わるのか
～３年生・平和学習　班別追究課題発表会～

　本日、３年生の教室で、平和学習の班別追究課題発表会が行われました。「地元・松山と沖縄の戦争の歴史をたどり、広い視野で平和を考える」をテーマとする、社会参画の学習です。

　８月末の講座決定から今日まで、３年生は修学旅行の生活班ごとに追究を重ねてきました。「琉球の歴史と文化」「沖縄の基地問題・世界平和」「松山における戦争」「沖縄戦・ひめゆり学徒隊」。四つの課題は、どれも簡単に答えの出るものではありません。調べれば調べるほど、分からないことが増えていく。放課後まで資料とにらめっこしていた班もありました。

　そして迎えた発表会。印象的だったのは、事実を並べるだけで終わらせまいとする姿勢でした。何年に何が起きたかを述べることと、その出来事の重みを受け止めることは違います。班の仲間と資料を持ち寄り、「これはどういう意味なのだろう」と言葉を交わしながら、一つの発表をつくり上げていく。同じ「平和」という言葉でも、入り口が違えば見えてくる景色はまるで違います。

　そして、いよいよ来週は修学旅行。９月２８日（月）、３年生は沖縄で「糸数壕」と「ひめゆりの塔」を訪れます。教室で調べて分かったつもりになっていたことが、その場所に立った瞬間に崩れることがあるかもしれません。それでいいのだと思います。知識が実感に変わり、実感が新しい問いに変わる。

　帰松後には、小論文「世界平和と私」というテーマで語ります。「世界平和」という大きな言葉と、「私」という小さな主語。この二つをつなぐ言葉を、一人ひとりが自分の手で探し当ててほしいと思います。自分の目で見て、自分の頭で考え、自分の言葉で書く。小論文にも期待しています。がんばれ！附中生！！

授業研究会（組研）を実施しました　

　本日、各教科いっせいに実習生の研究授業（組研）の日でした。教科のメンバー全員で何度も指導案を囲み、発問の一言まで練り上げてきた、先生方の勝負の一時間です。そして負けていないのが附中生。どの教室をのぞいても、悩み、話し合い、手を動かす姿であふれていました。全教科、まとめて御紹介します。

【国語】「高瀬舟」――物語の“語り”を疑って読む
　森鷗外「高瀬舟」を教材に、「なぜこの作品は今も読み継がれているのか」を追究しました。喜助の語りをそのまま受け取るのではなく、「誰が」「どう見て」語っているのかに着目。一つの答えに収束しない多様な解釈を班で交わしながら、読みを深めました。

【社会】ヨーロッパ州――ＥＵの光と影を読み解く
　ＥＵによる国どうしの結びつきが、地域にどのような影響を与えているかを考察しました。「効果」と「課題」の両面から資料を読み取り、ＥＵ域内にとどまらず日本への影響にも視野を広げて、多面的に議論しました。

【数学】二次方程式――「値引き」を数式で攻略
　「クーポンで二回割引したらいくらになる？」という身近な題材から、二次方程式を活用しました。解を求めて終わりではなく、「その解は答えとして適切か」を吟味するところまで踏み込み、粘り強く考える力を鍛えました。

【理科】電流と磁界――教科書にない現象に挑む
　磁石の並べ方と磁力の強さの関係を、班ごとにデータを取って検証しました。教科書には載っていない「ハルバッハ配列」という、予想を裏切る現象に挑戦。実験結果と磁力線の考え方を結びつけ、根拠をもって説明しました。

【英語】ホームステイで役立つ英語表現
　「ホームステイ」を題材に、助動詞 must を使って自分の家のルールを英語で伝える活動に挑戦しました。親しみのあるキャラクターを用いた導入で興味を引き出しながら、ペアでの発信にも粘り強く取り組みました。

【音楽】ラヴェル「ボレロ」の魅力に迫る
　同じリズムが繰り返される名曲「ボレロ」を教材に、主題ごとに聴き比べながら音色やリズムの変化を知覚しました。生演奏も交えながら、感じ取ったことを音楽の要素と結びつけて自分の言葉で表現しました。

【美術】影から生まれる“私だけのモンスター”
　身近な「影」の形から発想を広げ、オリジナルのモンスターを制作しました。シルエットクイズで発想の視点をつかみ、影の凹凸や輪郭を手がかりに、個性豊かな作品が次々と生まれました。

【保健体育】サッカー――見えない動きで攻防を制す
　「仲間と協力し、課題を解決する作戦を考え、攻防を楽しもう」をめあてに実施しました。ボールを持たないときの動きや空間の使い方に着目し、作戦会議や試合映像の振り返りを通して、チームで戦術を練り上げました。

【技術】ロボコンに向けてオリジナルロボット製作
　「ロボコンに向けて、オリジナルロボットをつくろう」を題材に、歯車やリンク機構の仕組みを理解しながら作業部を製作しました。目的の動きに合わせて機構を選び、ペアで試行錯誤する姿が見られました。

【家庭科】家族の変化に応える住まい方
　「家族みんなが心地よく暮らすには？」を学習課題に、祖父との同居という設定でロールプレイングを行いました。それぞれの立場から意見を出し合い、家族の変化に応じた住空間の工夫を考えました。

　「高瀬舟」の語りを疑い、ＥＵの光と影を読み解き、クーポンの値引きを数式で攻略し、影からモンスターを生み出す。ずいぶん賑やかな一日でした。それでも、どの教室にも共通していたものがあります。「正解のない問い」に向き合い、根拠をもって自分の考えを語ろうとする、附中生の姿です。

　授業が終わった後も、研究協議会では実習生と先生方の議論が続きました。今日の手応えと課題を、私たち教員も次の授業へとつなげてまいります。附中生の皆さん、今日心に残ったのは、どの瞬間でしたか。