地域創生教育

地域創生教育関連科目

地域創生関連科目について

　愛媛大学教育学部では、県内２０市町それぞれの地域の特色や課題、そこで展開されている教育について、体験的に学ぶ授業科目を１回生から履修できるように設定しています。
　幼少期から「学校の先生になりたい」、「恩師の〇〇先生のような信頼できる先生になりたい」、「母校でいつか教師として戻ってきたい」という思いをもって入学する学生が、愛媛大学教育学部にはたくさんいます。最近では、高等学校の課題研究等で教育について探究を進めてきて、更に深く学びたいという学生も増えてきました。
　そのような皆さんに、入学後できるだけ早い段階から「地域を知り」、「地域から学び」、「地域の教育に触れ」る機会を持つことを重視しており、その中核となる授業科目として、地域創生教育関連科目を位置づけています。
本学部の地域創生教育関連科目は、知識として理解を深める「地域創生カリキュラム概論」と実際に各地域に出向き、地域の方と一緒に課題を解決する手伝いをしたり、地域行事に参加したり、地域の学校で先生方や子どもたちと交流して学んだりする「地域未来教育演習」の２つを軸に展開しています。（令和８年度４月現在。今後ブラッシュアップのために変更する可能性もあります。）
　在学時の早い段階で、自分の五感をフル活用して体験的に学ぶことを経験しておくことで、その後履修する教職科目や教育実習など、教師になるために必要な学びが、目的意識を持って主体的に学び取っていくようになることを期待しています。

履修生の振り返りから

・この１年の地域創生に関わる学びを通して、地域と教育は切り離せない関係にあると実感した。今後は、単に知識として理解するだけでなく、自分自身が地域と積極的に関わることで学びを深めていきたいと考えている。具体的には、学校と地域を繋ぐ活動やボランティアに継続して参加し、実際に地域の方々と対話する機会を増やしたい。
　また、将来教員になった際には、地域の文化や人材を授業に取り入れ、子どもたちが地域に誇りや愛着を持てるような学習を実践したいと考えている。例えば、地域の行事や産業、歴史などを題材にした探究活動を取り入れることで、教科の学びと地域を結びつけたい。さらに、地域創生には長期的な視点が必要であると学んだため、今後も地域課題に関心を持ち続け、自分にできる役割を模索しながら学びを深めていきたい。この１年の学びを一過性のものにせず、将来の進路や実践に結び付けていくことが、今の自分にできる地域創生への一歩であると考えている。

・地元である南予地域で教員になりたいと思っており、南予地域では人口減少が加速しているという課題があるため、子どもたちと地域を盛り上げるための活動を行なったり、少人数を良さと捉えて地域の人たちと子どもたちとの密接な関係性を築ける活動（地域ぐるみの運動会）を企画したりということに学びを活かしたい。また、地域全体と連携するという観点から自分の目標であるインクルーシブ教育の実現へとつなげられるようにもしたい。

皆さんも、愛媛大学教育学部で地域の中に入って学び、自分の目指す教師像を具現化していきましょう！！

地域創生プログラム

現在、工事中。